作為一名在‘夢(mèng)想工廠’為孩子尋找優(yōu)質(zhì)教育資源的家長(zhǎng),我深知在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、邏輯思維與動(dòng)手實(shí)踐能力至關(guān)重要。在眾多的教育信息咨詢與產(chǎn)品比較中,我最終選擇了能力風(fēng)暴教育機(jī)器人,這背后是基于一系列深入的觀察、比較與切身體驗(yàn)。
吸引我的是能力風(fēng)暴教育機(jī)器人所秉持的教育理念。它不僅僅是一個(gè)玩具或簡(jiǎn)單的編程工具,而是一個(gè)完整的‘項(xiàng)目式學(xué)習(xí)’平臺(tái)。孩子通過(guò)設(shè)計(jì)、搭建、編程和測(cè)試機(jī)器人來(lái)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)或挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,他不僅學(xué)習(xí)了機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳感器原理和編程邏輯這些硬核知識(shí),更關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)了如何定義問(wèn)題、拆解步驟、試錯(cuò)調(diào)試和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我看到他從一個(gè)遇到困難容易放棄的孩子,逐漸變成了一個(gè)樂(lè)于探索、敢于嘗試并能在失敗中尋找解決方案的小小‘工程師’。這種面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力和堅(jiān)韌品格的培養(yǎng),是傳統(tǒng)課本教育難以給予的。
作為家長(zhǎng),我非常看重產(chǎn)品的體系化和可持續(xù)性。能力風(fēng)暴提供了從入門到精進(jìn)的完整課程體系與硬件套件,能夠伴隨孩子年齡和認(rèn)知的增長(zhǎng)而不斷深入。從簡(jiǎn)單的圖形化編程到進(jìn)階的C語(yǔ)言、Python,從基礎(chǔ)的移動(dòng)機(jī)器人到涉及人工智能算法的復(fù)雜項(xiàng)目,學(xué)習(xí)路徑清晰。這意味著我的投資是長(zhǎng)期有效的,孩子可以持續(xù)獲得挑戰(zhàn)與成就感,而不是淺嘗輒止。教育信息咨詢中常提到的‘連貫性’和‘腳手架’理論,在這里得到了很好的實(shí)物化體現(xiàn)。
能力風(fēng)暴強(qiáng)大的社區(qū)和賽事平臺(tái),為孩子打開(kāi)了通往真實(shí)世界的一扇窗。他有機(jī)會(huì)和全國(guó)乃至全球的同齡人交流想法、組隊(duì)參賽。在準(zhǔn)備WRC世界機(jī)器人大賽等活動(dòng)的過(guò)程中,他所收獲的遠(yuǎn)不止獎(jiǎng)牌或證書,更是一種目標(biāo)感、儀式感和對(duì)卓越的追求。我看到他為優(yōu)化一個(gè)機(jī)器人抓取動(dòng)作的方案,反復(fù)查閱資料、與隊(duì)友線上討論到深夜,那種主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度投入的狀態(tài),讓我無(wú)比欣慰。這恰恰是‘夢(mèng)想工廠’所倡導(dǎo)的——將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)和成果。
選擇過(guò)程中我也曾有過(guò)疑慮:是否過(guò)于偏重技術(shù)?會(huì)不會(huì)讓孩子沉迷屏幕?實(shí)際使用后發(fā)現(xiàn),能力風(fēng)暴非常強(qiáng)調(diào)‘虛實(shí)結(jié)合’。編程是在電腦或平板上完成,但最終所有代碼的價(jià)值,都必須通過(guò)實(shí)體機(jī)器人在真實(shí)物理世界中的運(yùn)行來(lái)驗(yàn)證。孩子大部分時(shí)間是在動(dòng)手搭建、調(diào)試和測(cè)試,與伙伴面對(duì)面討論策略。這有效地平衡了數(shù)字世界與現(xiàn)實(shí)操作,促進(jìn)了身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
回顧整個(gè)選擇歷程,我認(rèn)為能力風(fēng)暴教育機(jī)器人之所以勝出,在于它成功地將‘教育’、‘科技’與‘成長(zhǎng)’三者深度融合。它提供的不是焦慮的解決方案,而是一套賦能工具和一片肥沃的土壤,讓孩子的好奇心、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力自然生長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),我并非簡(jiǎn)單地購(gòu)買了一個(gè)產(chǎn)品,而是為孩子選擇了一位能夠陪伴他多年、激發(fā)他潛能的‘伙伴’和‘導(dǎo)師’。在充滿不確定性的我相信這些通過(guò)親手創(chuàng)造、理性思考和協(xié)作攻關(guān)所鍛煉出的核心能力,將成為他一生最寶貴的財(cái)富。這便是我,一位普通家長(zhǎng),在經(jīng)過(guò)審慎的教育信息咨詢與比較后,堅(jiān)定選擇能力風(fēng)暴的初心與理由。
2024年泰州會(huì)計(jì)繼續(xù)教育查詢與教育信息咨詢?nèi)ヂ?/span>